Questões filtradas por: cargo de professor - educação física

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001

Matéria: Pedagogia

Órgão: SEE-AC

Ano: 2014

Em relação à seleção e à organização dos conteúdos são feitas as seguintes afirmações:

I. O conteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de uma mesma série).
II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).
III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos em unidades.
IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.

Estão corretas:

a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV. , apenas.

002

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

As lutas fazem parte da história da humanidade. Apesar de seu caráter eminentemente físico e de sua estreita ligação com todos os aspectos da história da sociedade humana, este conteúdo tem sido subestimado no contexto da Educação Física escolar. Entretanto, assim como em outras modalidades da cultura do movimento, é possível trabalhar as três dimensões dos conteúdos através das lutas.

Com base nisso, identifique a dimensão que está sendo trabalhada em cada situação.

1. Atitudinal
2. Conceitual
3. Procedimental

( ) Para que servem as técnicas de queda?
( ) Aplicar o golpe sem a intenção de “ferir” o oponente, com segurança.
( ) Vivenciar golpes básicos de diferentes tipos de luta.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

a) 1 – 2 – 3
b) 3 – 2 – 1
c) 2 – 1 – 3
d) 2 – 3 – 1
e) 1 – 3 – 2

003

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

Com base nos princípios do treinamento desportivo, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O princípio da sobrecarga estabelece que a adaptação vem em resposta a um estímulo acima do normal.
( ) Com base na individualidade biológica, o programa de treinamento de um indivíduo deve ser único.
( ) O uso de maior número de repetições, para fortalecimento da musculatura abdominal, respeita o princípio da especificidade.

As afirmativas são, respectivamente,

a) V, V e F.
b) V, F e F.
c) V, V e V.
d) F, V e V.
e) F, F e V.

004

Matéria: Educação Física

Órgão: IFB

Ano: 2011

A aprendizagem motora é uma área de intervenção profissional
necessária ao professor de educação física para, quando estiver no
ambiente de ensino, aplicar seus componentes e variáveis. Com
relação às características dessa área de intervenção, julgue os itens
que se seguem.

Seu objeto de estudo são as capacidades perceptomotoras.

a) certo
b) errado

005

Matéria: Educação Física

Órgão: IFB

Ano: 2011

Nos jogos que integram a educação física infantil, a criança se
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando

a aprendizagem ocorre e há fluidez em sua prática. Apesar de ser um aspecto subjetivo a ser avaliado, o jogo flui quando é contínuo e com poucas paradas.

a) certo
b) errado

006

Matéria: Educação Física

Órgão: IFB

Ano: 2011

Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.

O esporte é um elemento de integração social quando a participação é valorizada em favor dos alunos menos talentosos.

a) certo
b) errado

007

Matéria: Educação Física

Órgão: IFB

Ano: 2011

Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.

Nos modelos de reprodução social, as regras do esporte institucionalizado servem de modelo de obediência àquelas advindas da sociedade.

a) certo
b) errado

008

Matéria: Educação Física

Órgão: SAEB-BA

Ano: 2011

Considerando que, em cada uma das opções abaixo, é apresentada uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser julgada, assinale a opção que apresenta uma situação que exemplifica a concepção defendida no texto.

a) Caso, em um jogo de basquetebol, um aluno não consiga a força necessária para o arremesso de lance livre, o educador deve sugerir que se mova mais para frente a fim de que execute a ação com a força adequada.
b) Caso, em um jogo de voleibol, o saque de um aluno não passe para o lado do time oponente, o educador pode instruir a equipe sobre a possibilidade de o saque ser completado por quaisquer integrantes da equipe sacadora.
c) A indicação do professor para que haja ajuda para a ação da parada de mãos em posição invertida com a intenção de que não aconteçam acidentes.
d) Caso, em um jogo de futebol, ocorra uma agressão verbal, o educador deve determinar a cobrança de penalidade máxima, que deve ser executada sem a participação do goleiro do time infrator.

009

Matéria: Educação Física

Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG

Ano: 2010

Para trabalhar com crianças e adolescestes, o Professor de Educação Física PEB II deverá tomar alguns cuidados, como:

a) Não individualizar as tarefas, pois se as crianças têm a mesma idade, significa que todas têm o mesmo desempenho.
b) A criança entende os procedimentos de segurança, portanto elas mesmas devem se ajustar aos equipamentos.
c) O treinamento não deve consumir tanto tempo que possa ignorar os aspectos de desenvolvimento da criança e interferir em seu tempo de brincar. Não se deve esperar de uma criança o desempenho de um adulto.
d) O treinamento de crianças e adolescentes deve seguir os mesmos passos do desenvolvimento de um programa para adulto, para que os mesmos não se sintam desmotivados.
e) É preciso oferecer às crianças e adolescentes programas com orientações gerais, pois futuramente serão cobrados e isso deve ser aprendido e discutido anteriormente.

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: SEDUC-RO

Ano: 2010

“Se, na experiência de minha formação, que deve ser permanente, começo por aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos-conteúdosacumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos. Nesta forma de compreender e de viver o processo formador, eu, objeto agora, terei a possibilidade, amanhã, de me tornar o falso sujeito da 'formação' do futuro objeto de meu ato formador. É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.”

(FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra: 2004, p.22-23)

Nesse sentido, ensinar não é transferir conhecimento e conteúdos, porque:

a) o educador é sujeito único do processo ensinoaprendizagem.
b) quem aprende é objeto de quem ensina.
c) quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes
d) a docência é superior à discência.
e) não há docência sem discência