Questões filtradas por: cargo de professor - educação física

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001

Matéria: Educação Física

Órgão: SEE-AC

Ano: 2014

No tênis de mesa, existem basicamente três tipos de efeito que o jogador poderá aplicar na bola. Assinale a alternativa que apresenta um desses tipos de efeito.

a) Forehand
b) Shoto
c) Backhand
d) Drive
e) Backspin

002

Matéria: Educação Física

Órgão: SEE-AC

Ano: 2014

Um professor de educação física está planejando uma aula, para trabalhar as habilidades motoras fundamentais de seus alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma habiliade motora de manipulação absorvente que poderá ser utilizada por esse professor em sua aula.

a) Caminhar
b) Escalar
c) Rebater
d) Apanhar
e) Esquivar

003

Matéria: Educação Física

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para os terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental da Educação Física, dividem a avaliação em três fases. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. A avaliação diagnóstica, ao final do curso, possibilita diagnosticar o alcance, ou não, dos objetivos propostos.
II. A avaliação somativa pode ser utilizada como momento de formalização do processo, expressando o ponto em que o aluno se encontra em relação aos objetivos propostos.
III. A avaliação formativa fornece dados para a decisão quanto à continuidade ou alterações do programa.

Assinale:

a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

004

Matéria: Educação Física

Órgão: IFB

Ano: 2011

Avaliação em educação física é um processo de levantamento de
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física

deve enfatizar o domínio afetivo e motor.

a) certo
b) errado

005

Matéria: Educação Física

Órgão: SAEB-BA

Ano: 2011

Considerando que, para o movimento humano assumir o caráter de linguagem, ele não pode ser limitado a um fenômeno físico, devendo ser compreendido como um comportamento, uma postura, uma presença e uma intencionalidade, assinale a opção correta.

a) O uso do movimento em seu aspecto formal caracteriza a linguagem corporal.
b) A ação de músculo, ossos e articulações, de forma eficiente e estratégica, produz a linguagem corporal.
c) O conjunto de articulações e forças transforma o movimento em uma linguagem corporal.
d) A reprodução de um movimento estereotipado exprime a certeza da linguagem corporal.

006

Matéria: Educação Física

Órgão: SAEB-BA

Ano: 2011

Considerando-se que a competição e a cooperação, apesar de serem conceitos contrastantes, podem atuar conjuntamente nas aulas de educação física, desde que estejam voltadas a um mesmo propósito, é correto afirmar que o envolvimento dos alunos em situações de competição e de cooperação

a) traz, de forma generalizada, o sentimento de vitória e de satisfação evidenciado no divertimento para todos os participantes.
b) ocasiona, geralmente, conflitos e rivalidade, como, por exemplo, um aluno empurrar outro ou tirar a bola do outro durante uma atividade esportiva.
c) acentua, normalmente, o surgimento de dúvidas sobre, por exemplo, quem chegou primeiro na competição de natação ou se a bola caiu dentro ou fora do campo.
d) propicia, em situações de respeito às regras e aos outros, oportunidades criativas e a prática de ações e relações.

007

Matéria: Educação Física

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

A dança pode ser vivenciada em quatro momentos, a saber: o momento de fazer a dança; o momento de conhecer a dança; o momento de interpretar a dança, no qual se vivenciará a construção das figuras coreográficas e sua composição; e o momento de apreciar a dança, que é o momento de revisão crítica do que fora construído em vias de se reconstruir novas formas e novas possibilidades de se dançar. Nesse sentido, quando os alunos afirmam que gostam de funk, que ouvem e dançam hip hop, que sabem cantar samba, que vão às baladas de música tecno, etc, eles estão dizendo, dentre outras coisas, que

a) possuem uma cultura corporal do movimento, na qual a manifestação ritmo-expressiva se faz presente.
b) vivem em uma cultura específica e fazem questão de afirmá-la como valor imperativo e inegociável.
c) não têm qualquer relação com o que se denomina dança, na acepção profunda do termo.
d) possuem uma predisposição biológica para aderir a tais práticas.
e) desconhecem vários estilos de dança e de expressões musicais.

008

Matéria: Educação Física

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

Quais as tendências pedagógicas na Educação Física Escolar, surgidas a partir do final da década de 1970, estão presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais?

a) Psicomotora, tecnicista e humanista.
b) Psicomotora, construtivista, desenvolvimentista e abordagens críticas.
c) Tecnicista, esportivista e biologicista.
d) Tecnicista, esportivista, psicomotora e abordagens críticas.
e) Construtivista, esportivista e desenvolvimentista.

009

Matéria: Educação Física

Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG

Ano: 2010

Relacione as habilidades motoras com base na precisão do movimento envolvido em duas categorias:

1. Habilidades motoras globais.
2. Habilidades motoras finas.

( ) São caracterizadas por envolver grandes musculaturas com base principal do movimento.

( ) Requer a capacidade controlar os músculos pequenos do corpo.

( ) Envolvem coordenação óculo-manual e requer um alto grau de precisão no movimento para o desempenho das habilidades específicas.

( ) A precisão do movimento não é tão importante para a execução da habilidade.

A sequência está correta em:

a) 1, 2, 1, 2
b) 1, 2, 2, 1
c) 2, 1, 2, 1
d) 2,1, 1, 2
e) 1, 1, 2, 2

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: SEDUC-RO

Ano: 2010

No ambiente escolar, o computador é uma ferramenta que deve estar inserida nas atividades essenciais, promovendo um tipo de “alfabetização tecnológica”, sendo uma resposta ligada à:

a) questão econômica.
b) questão da cidadania.
c) questão social
d) questão administrativa.
e) questão política.