Questões de concurso para Professor

390 questões de 2011 a 2015, com gabarito.

1 Administração Geral IF-SP · 2011 · IFSP - Professor #207886
O movimento na direção da qualidade já foi maior no passado. Atualmente a busca pela alta qualidade continua uma importante motivação nas empresas. Qual o nome do método que é derivado da área sob a curva normal e é orientado por dados, com o objetivo de atingir a qualidade quase perfeita, com ênfase na prevenção de problemas?
2 Português FGV · 2014 · SEDUC-AM - Professor #41966
Rico ou pobre?
Diz-se do Brasil que é país rico quando cobra impostos, mas pobre na qualidade dos serviços oferecidos pelos governos à população. De cada R$ 100,00 da renda nacional, o Estado brasileiro arrecada R$ 37,00. Somos tão “ricos” quanto o Reino Unido nesse quesito.
O Brasil é apenas remediado, no entanto, na forma de cobrar os impostos. Ao taxar renda, lucros e ganhos de capital, obtém R$ 7,00 de cada centena de reais da renda nacional. Os britânicos arrecadam R$ 13,00.
Um meio de fazer justiça social é favorecer esse tipo de imposto, porque abate diretamente os ganhos de pessoas e empresas. Tanto melhor se o fisco taxar proporcionalmente mais a quem ganha mais.
Deveríamos ampliar a fatia dos impostos diretos sobre a renda no bolo da arrecadação, além de tornar a sua aplicação mais proporcional aos ganhos. A esquerda acerta no mérito desse debate, embora escorregue com frequência na aritmética e exagere no alcance da medida.
Taxar tanto e taxar bem são objetivos incompatíveis num país tão desigual como o Brasil. A elite é pequena para entregar aos governos R$ 2 trilhões anuais – os PIB's somados de Argentina e Colômbia-, necessários para as despesas públicas.
Recursos nesse volume apenas se conseguem pela taxação, em larga escala e indireta, da maioria mal remediada da população. O vetor redistributivo no Brasil, portanto, repousa bem mais na calibragem do gasto público que na da tributação.
O país tem canalizado parte vultosa desses gastos distributivos para idosos e pensionistas. O Estado despende R$ 12,00, de cada R$ 100,00 da renda nacional, com beneficiários da Previdência e dos sistemas de pensão de servidores públicos.
Chegou a hora de repactuar essa divisão em benefício dos mais jovens, por meio do aumento privilegiado da despesa pública na educação. Para tanto, a fatia do gasto previdenciário precisa recuar.
(Vinicius Mota, Folha de São Paulo)Entre as observações do autor, a que mostra a principal injustiça social na cobrança de
impostos é
3 Pedagogia VUNESP · 2014 · Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor #43830
De acordo com Vygotsky, na obra A Formação Social da Mente, o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento proximal. Nesse sentido, o autor considera nível de desenvolvimento real quando a criança
4 Pedagogia CEC · 2014 · Prefeitura de Piraquara - PR - Professor #37174
A avaliação é uma “ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos”. Definir os critérios da avaliação de acordo com os objetivos traçados previamente, considerando o modo de ensinar e o modo como os conteúdos são assimilados pelos alunos, é essencial, a fim de que o planejamento seja coerente, eficiente e eficaz.

Sendo assim, relacione os critérios de avaliação com sua modalidade artística. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:

(1) Artes visuais
(2) Dança
(3) Música
(4) Teatro
( ) Interpretar, improvisar e compor demonstrando alguma capacidade ou habilidade.
( ) Identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades.
( ) Compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática.
( ) Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento.
5 Pedagogia VUNESP · 2014 · Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor #43837
A História da África e dos Africanos; a luta dos negros e dos índios no Brasil; a cultura negra e indígena brasileira; o índio e o negro na formação da sociedade e a contribuição do povo negro e indígena nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil são conteúdos programáticos de estudo da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, portanto, segundo a Lei n.º 11.645/2008, art. 26, deverão constar no currículo dos estabelecimentos
6 Pedagogia VUNESP · 2014 · Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor #43861
Segundo Chassot, compreender a ciência como uma linguagem construída por homens e mulheres para explicar o mundo natural contribui para
7 Engenharia Civil IF-SP · 2011 · IFSP - Professor #207896
Os tipos de impermeabilização utilizados em edificações são classificados como rígidos e flexíveis. Qual a única alternativa abaixo que não é impermeabilização do tipo rígido:
8 Pedagogia FUNDEP · 2014 · Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor #35871
Ao preparar as suas aulas, a professora Luiza reserva diariamente um tempo para uma roda de conversa com seus alunos, momento em que cada um pode falar e ouvir o outro.

Sobre a ação da professora Luiza, é CORRETO afirmar que ela:
9 Pedagogia FGV · 2014 · SEDUC-AM - Professor #43170
O trabalho na classe do 2º ano do Ensino Fundamental é sobre o uso do til imagem-002.jpg e os alunos estão recortando frases de jornais e revistas que contenham palavras com til.
Analise os exemplos a seguir de algumas frases recortadas:
1. O meu suco preferido é o de maçã.
2. Minha irmã é genial.
3. O pião roda rápido.
4. Joana ganhou três balões.
Com relação à proposta pedagógica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) As frases 1 e 2 pertencem ao mesmo grupo com palavras com um som de ã (an) pronunciado pela boca.
( ) A frase 3 indica que o ão pode ser antecedido por vogal ou consoante.
( ) A frase 4 mostra que ões indicam sempre plural.
As afirmativas são, respectivamente,
10 Engenharia Civil IF-SP · 2011 · IFSP - Professor #207863
Dentre os métodos para a avaliação da consistência do concreto está o ensaio com a bola de Kelly. Esse ensaio é um ensaio de: