Questões filtradas por: cargo de professor

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001

Matéria: Química

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

Analisando a presença de metais pesados no efluente líquido de certa indústria, um analista obteve as seguintes concentrações de cádmio, em mg/L, para 5 amostras desse efluente: 20, 20, 19, 21 e 20. O desvio-padrão de uma simples determinação, em mg/L, é cerca de

002

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR

Ano: 2014

O PCN de Geografia trata especificamente deste conteúdo dentro do terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental. Analise os eixos de conteúdos listados a seguir e identifique a que ciclo cada um deles pertence. Em seguida, indique a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:

(1) Terceiro Ciclo
(2) Quarto Ciclo
( ) A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo.
( ) A cartografia como instrumento na aproximação dos lugares e do mundo.
( ) A evolução das tecnologias e as novas territorialidades em redes.
( ) Modernização, modo de vida e a problemática ambiental.
( ) O campo e a cidade como formações socioespaciais.

a) 1 – 1 – 1 – 2 – 1
b) 2 – 1 – 2 – 1 – 2
c) 1 – 1 – 2 – 2 – 1
d) 2 – 1 – 2 – 1 – 1
e) 2 – 1 – 2 – 2 – 2

003

Matéria: Português

Órgão: SESC-PE

Ano: 2013

Sobre gêneros textuais,

a) tem-se o cartaz como um dos exemplos desse gênero.
b) os textos são rigorosamente de natureza literária.
c) para eles, as práticas sociais são de pouca importância.
d) emails, blogs, chats não são considerados nessa categoria.
e) relegam o cotidiano humano.

004

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP

Ano: 2014

Conforme Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, a construção da identidade e autonomia da criança está relacionada com os processos sociais que vivencia. Esta construção diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e usos de recursos pessoais frente às diferentes situações de vida. Práticas pedagógicas em maior consonância com esse entendimento são as que privilegiam

a) a dimensão técnica do processo educativo.
b) o desenvolvimento de conteúdos curriculares historicamente relevantes.
c) as condições que permitam às crianças dirigirem suas próprias ações, tendo em vista seus recursos individuais e os limites inerentes ao ambiente.
d) as condições metodológicas com foco no papel do professor de observador das aprendizagens espontâneas e prazerosas das crianças.
e) o ensino do passo a passo de cada atividade curricular para facilitar a aprendizagem da criança.

005

Matéria: Pedagogia

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

O trabalho na classe do 2º ano do Ensino Fundamental é sobre o uso do til e os alunos estão recortando frases de jornais e revistas que contenham palavras com til.
Analise os exemplos a seguir de algumas frases recortadas:
1. O meu suco preferido é o de maçã.
2. Minha irmã é genial.
3. O pião roda rápido.
4. Joana ganhou três balões.
Com relação à proposta pedagógica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) As frases 1 e 2 pertencem ao mesmo grupo com palavras com um som de ã (an) pronunciado pela boca.
( ) A frase 3 indica que o ão pode ser antecedido por vogal ou consoante.
( ) A frase 4 mostra que ões indicam sempre plural.
As afirmativas são, respectivamente,

006

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG

Ano: 2014

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de interagir e desenvolver algumas capacidades importantes.

Assinale a alternativa que NÃO configura uma dessas capacidades.

a) Atenção
b) Imitação
c) Isolamento
d) Oposição

007

Matéria: Pedagogia

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

Identifique qual das alternativas não se refere a finalidades e características dos Institutos Federais:

a) Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;
b) Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;
c) Oferecer cursos de educação infantil e a verticalização do ensino fundamental, adequando a estas modalidades sua infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;
d) Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;
e) Constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica.

008

Matéria: Química

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

Na purificação de proteínas são empregados métodos que se baseiam nas diferenças de suas propriedades. Algumas propriedades de proteínas e de outras biomoléculas usadas nos vários procedimentos de separação são: solubilidade, carga iônica, volume hidrodinâmico, tamanho molecular e especificidade de ligação com outras moléculas biológicas. Considere a seguinte técnica:

As moléculas carregadas ligam-se aos grupos de carga de sinal contrário imobilizados na matriz. Resinas à base de celulose e agarose são as matrizes mais comuns usadas nesta técnica. A concentração de proteínas no efluente da coluna pode ser monitorada por espectroscopia de absorção. As medidas são em geral feitas em comprimento de onda próximo de 280 nm, região em que a maioria das proteínas absorve luz.

O nome da técnica de separação descrita e o nome da região do espectro eletromagnético em que as proteínas absorvem luz são, respectivamente,

a) eletroforese e infravermelho
b) eletroforese e ultravioleta
c) cromatografia de troca iônica e ultravioleta
d) cromatografia de troca iônica e infravermelho
e) cromatografia por afinidade e infravermelho

009

Matéria: Vestuário

Órgão: IF-SC

Ano: 2014

Qual dos seguintes termos também é utilizado para denominar a medida do diâmetro de uma fibra? Assinale a alternativa CORRETA.

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP

Ano: 2014

No Ensino Fundamental, estudar História implica seleção de conteúdos, dada a impossibilidade de trabalhar os conhecimentos acumulados em todos os tempos de todas as sociedades. A escolha de conteúdos, coerente com o proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais de História, parte de

a) conteúdos programáticos determinados pela tradição pedagógica no ensino de História.
b) conteúdos que expressem conhecimentos reconhecidamente científicos, os produzidos em centros de pesquisa.
c) problemáticas nacionais, mesmo que as questões que dimensionam essas realidades não expressem problemáticas das realidades regionais, onde as escolas estão inseridas.
d) estudos de calendários, com acontecimentos pontuais e datados que expressem a evolução do conhecimento histórico.
e) problemáticas locais, sem perder de vista que as questões que dimensionam essas realidades estão envolvidas em problemáticas regionais, nacionais e mundiais.

Questões filtradas por: cargo de professor

Analisando a presença de metais pesados no efluente líquido de certa indústria, um analista obteve as seguintes concentrações de cádmio, em mg/L, para 5 amostras desse efluente: 20, 20, 19, 21 e 20. O desvio-padrão de uma simples determinação, em mg/L, é cerca de

Sobre gêneros textuais,

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de interagir e desenvolver algumas capacidades importantes. Assinale a alternativa que NÃO configura uma dessas capacidades.

Identifique qual das alternativas não se refere a finalidades e características dos Institutos Federais:

Qual dos seguintes termos também é utilizado para denominar a medida do diâmetro de uma fibra? Assinale a alternativa CORRETA.

No Ensino Fundamental, estudar História implica seleção de conteúdos, dada a impossibilidade de trabalhar os conhecimentos acumulados em todos os tempos de todas as sociedades. A escolha de conteúdos, coerente com o proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais de História, parte de

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de interagir e desenvolver algumas capacidades importantes.

Assinale a alternativa que NÃO configura uma dessas capacidades.